Tölfręši (cand psych)Yfirlit yfir nįmsefni haustiš 2009

Kennari

Gušmundur B. Arnkelsson

Kennsla

Almennir fyrirlestrar žrišjudaga og mišvikudaga kl. 910 – 1500 og fimmtudaga kl. 910 – 1200 ķ stofu 204 ķ Lögbergi.

Önnur kennsla, verkefnavinna, samstarf og sjįlfstętt starf nemenda eftir nįnari įkvöršun og žörfum hverju sinni.

Lesefni

Howell, D.C. (2007). Statistical methods for psychology (6. śtgįfa). Belmont, CA: Duxbury Press. [ISBN: 0495093610]

Jaccard, J. (1998). Interaction effects in factorial analysis of variance. Sage university paper series on quantitative applications in the social sciences, 07-118. Beverly Hills and London: Sage. [ISBN: 0-7619-1221-5]

Klockars, A.J., & Sax, G. (1986). Multiple comparisons. Sage university paper series on quantitative applications in the social sciences, 07-061. Beverly Hills and London: Sage. [ISBN: 0-8039-2051-2]

Toothaker, L.E.. (1993). Multiple comparison procedures. Sage university paper series on quantitative applications in the social sciences, 07-089. Beverly Hills and London: Sage. [ISBN: 0-8039-4177-3]

Verkefni

Gert er rįš fyrir stuttum verkefnum sem nemendur vinna ķ kennslustund. Nemendur vinna einnig heimaverkefni sem žeir kynna ķ kennslustund.

Auk ofangreindra verkefna er eitt lokaverkefni sem kemur til einkunnar. Žetta verkefni felur ķ sér aš framkvęma dreifigreiningu ķ einu gagnasafni og skila vandašri skżrslu. Tveir nemendur eru um hvert verkefni.

Aš sķšustu er nemanda heimilt aš vinna upp öll heimaverkefni ķ samręmi viš fengnar įbendingar. Ef mappa meš žessum verkefnum fylgir lokaverkefni vegur mat į žeim žrišjungi į móti lokaverkefninu.

Nįmsmat

Verkefnum skal skila tķmanlega og vel geršum į alla lund.

Nįmskeišiš byggist į žvķ aš unniš sé jafnt og žétt ķ verkefnum alla kennslulotuna.

Nįmskeišseinkunn ręšst af mati į lokaverkefni aš teknu tilliti til endurgeršra heimaverkefna ef um žaš er aš ręša.

Nįmskeišinu er lokiš ef lokaeinkunn nįmskeipsins er 6,75 eša hęrri, öllum tķmaverkefnum hefur veriš lokiš og heimaverkefnum skilaš réttum, fullbśnum og į réttum tķma.

Heimasķša

Heimasķša nįmskeišsins er http://www.gba.is/cpadf .

Fyrirvarar

Allar upplżsingar eru veittar meš venjulegum fyrirvara. Įętlunin, nįmsmat og ašrir žęttir nįmskeišsins geta breyst žegar lķšur į kennslulotuna. Upplżsingunum er žó ętlaš aš gefa skżra og sem réttasta mynd af nįmskeišinu ķ žeim tilgangi aš aušvelda žér nįmiš.

Żmis mikilvęg atriši eru tilkynnt munnlega ķ kennslustund. Ég geri rįš fyrir aš nemendur męti ķ allar kennslustundir.

Kröfur til nemenda

Nįmskeišiš mišast viš framhaldsnįm eftir grunnnįm ķ hįskóla. Žvķ eru geršar kröfur um įhuga, vinnusemi, sjįlfstęš vinnubrögš og tķmanleg verkefnaskil.

Bakgrunnur nemenda er ólķkur og tölfręši fręšigrein ķ örri žróun. Efnistök og yfirferš mišast viš nśverandi nįmsfyrirkomulag ķ BA-nįmi ķ sįlfręšiskor. Nemendum meš mjög gömul próf eša sem telja sig hafa aš einhverju leyti slakari undirbśning en sem žessu nemur er bent į aš kynna sér efni og efnistök tölfręšinįmskeiša viš sįlfręšiskor į www.gba.is .

Dagskrį fyrirlestra

Lesefni, efnistök og röš efnisžįtta geta breyst umtalsvert į nįmskeišstķmanum.

Dagar Dagur Lesefni Višfangsefni
1 10. nóv. Uppsetning į R
2 11. nóv. H:11 Einföld dreifigreining 
3 12. nóv. Einföld dreifigreining
4 13. nóv. Sjįlfstęš vinna nemenda
 
5 17. nóv. H: 11:7–11.12  Mikilvęg atriši ķ tengslum viš dreifigreiningu (Kynning: Forverkefni)
6 18. nóv. Mikilvęg atriši ķ tengslum viš dreifigreiningu (Kynning: Forverkefni)
7 19. nóv. H:16.1–16.2 Dreifigreining sem lķnulegt lķkan
8 20. nóv. Sjįlfstęš vinna nemenda 
 
9 24. nóv. Dreifigreining sem lķnulegt lķkan
10 25. nóv. H12; KS;T Margir samanburšir (Kynning: Lķnulegt lķkan)
11 26. nóv. Margir samanburšir (Kynning: Lķnulegt lķkan)
12 27. nóv.  Sjįlfstęš vinna nemenda
 
13 1. des. H13; JJ Marghliša dreifigreining
14 2. des.   Marghliša dreifigreining
15 3. des   Sjįlfstęš vinna nemenda
16 4. des   Sjįlfstęš vinna nemenda

H: Howell; JJ: Jaccard; KS: Klockars & Sax; T: Toothaker